Textos instructivos mas complejos Ejemplo:

Ejemplos de textos instructivos

i. Resultados o productos esperados

El resultado esperado en esta investigación es claramente mejorar la producción y comprensión de textos, valiendo nos de la lectura textual instructiva, favoreciendo los procesos de aprendizaje de los niños de segundo de primaria del colegio Exploradores del Saber del Municipio de Zipaquirá. Buscando que este proyecto sea utilizado como herramienta para los docentes con el fin de guiar y favorecer a los alumnos en el aprendizaje y desenvolvimiento de la lectura.

h. Bibliografía

Ruiz, R, G. (2012) La Competencia textual. In Lengua Española y comunicación (pp. 95-153) Ariel. Recuperado de http://viaxeaitaca.files.wordpress.com/2013/09/tipologia-textual.pdf

file:///C:/Users/Francisco/Downloads/Resumen%20ejecutivo%20Resultados%20Colombia%20en%20PISA%202012.pdf

http://santiagobibiloni.wordpress.com/2010/05/29/%E2%80%9Ccon-buenas-estrategias-podemos-lograr-que-lean-mas-y-escriban-mejor%E2%80%9D/

http://es.slideshare.net/lenguaprofe/tipologa-textual-12704742

g. Instrumentos de evaluación

Teniendo en cuenta los objetivos de la propuesta se busca obtener el resultado.

Se realiza una ficha de evaluación, teniendo inicialmente claro el numero de niños evaluados, esta ficha menciona si el objetivo por actividad o ejemplo fue superado o no superado, posteriormente se tabulara buscando un porcentaje de respuestas positivas, dando como logro para cada actividad un porcentaje mayor al 70%.

A los niños que no superen la actividad se les dará nuevamente otra actividad semejante, y se guiara en el proceso evitando el fracaso de nuestros objetivos.

A los niños que superen inmediatamente la actividad se les dejara explorar con actividades de lecturas mas complejas y con mayor extensión.

f. Metodología.

Teniendo en cuenta la edad de los alumnos, las lecturas y actividades deben ser más prácticas con el fin de mantener su atención y poder lograr los objetivos. También se pueden manejar textos con figuras, dibujos, numeración o vídeos, lo ideal es poder mantener la atención de los niños para poder desarrollar en ellos la intención de comprensión y análisis de textos apoyándonos de la tipología instructiva. 

Se manejan con los niños textos con instrucciones para armar un carro, para desarrollar una actividad u oficio, determinando el grado de seguimiento que se tiene.

Se crean diferentes actividades de menor a mayor complejidad, se dará a cada niño dos actividades diarias en las cuales se observara, primero la motivación al tomar el papel de la instrucción, posteriormente la primera mirada que le da a la lectura, la producción y conversión del grafema a fonema y por ultimo la ejecución frente a lo que se busca en cada actividad osea la comprensión del texto.

Partiendo de la ejecución realizada por la mayoría de los niños, se dará por superado la complejidad del ejercicio remitiéndonos crear cada día mas avanzados, y eliminando numeraciones, viñetas y separadores. 

Ejemplo 1:

En el primer ejemplo todos los niños deben tener sus materiales para desarrollar la actividad en el cual en niño debe leer, analizar y seguir la instrucción, para lograr el objetivo armar la flor.

Ejemplo 2:

En este segundo ejemplo al igual que el primero el niño de desarrollar las actividades gráficas que se muestran pero a la vez debe leer y entender los pasos a seguir.

Ejemplo 3: 

Cada vez las lecturas serán más extensas o complicadas,  incluyendo más texto y menos gráficas favoreciendo los procesos de extraer información de las lecturas, hacer inferencia de lo leído y hacer una análisis comprensivo logrando un avance en la problemática planteada, una vez se vaya mejorando y agilizando la comprensión y producción de textos  se va avanzando con otro tipología textual. Todas las actividades deben ser reforzadas en casa.

e. Objetivo general y específico.

Explorar, conocer, manejar la información para poder seleccionar, diseñar o adecuar una estrategia para dar respuesta a la problemática. Cumpliendo con los procesos requeridos para la comprensión y producción de textos.

Objetivos Específicos:

Buscar herramientas y adaptarlas alas necesidades especificas de los niños de segundo de primaria del colegio Exploradores del saber, mejorando el gusto por la lectura y la función especifica de esta.

Utilizar los fundamentos de la tipologia textual instructiva, favoreciendo los procesos productivos y comprensivos de las lecturas en los niños.

Crear habito y gusto por la lectura, basados en estrategias de fácil producción y comprensión, teniendo en cuenta la numeración, pasos, viñetas y gráficos que ayudan mejorar los procesos en general del aprendizaje.

Identificar  alternativas que puedan responder y ser aplicadas a la problemática, promoviendo los procesos de redacción y compresión de textos basados en la tipología textual instructiva.